Trabalhos

Março/2015
TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
Definições de Concepções de: Criança, Educação Infantil e de Ensino Fundamental.
A construção da história referente ao sentimento de infância teve diferente significado, a infância existe desde o início da humanidade, mas a percepção teve uma categoria de construção social.
Ariés (1981), diz que a infância é uma invenção da modernidade, e em outro pensamento e também pesquisador, foi Froebel (1782-1852), que também considera a infância uma fase muito importante na formação do individuo, ele foi o criador dos Jardins de Infância, do qual prioriza o desenvolvimento de um modo geral na criança, do qual seu objetivo é desenvolver o potencial natural de uma criança.
Nos tempos atuais considera a criança um sujeito de direitos. No século XIX, não existia o que hoje dizemos Educação Infantil, através da urbanização da escola no Brasil quando ela apareceu.
As leis também interferiram na Educação Infantil, a criança de 0 a 6 anos, aparece sendo um individuo de direitos para receber a educação escolar, nas escolas maternais e também nos Jardins de Infância.
Existiam um certo preconceito diziam que estas instituições escolares não eram de ensino e sim proporcionavam a caridade.
A criança pequena tem seus direitos, assegurados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA/1990, A Educação Infantil é o início da Educação Básica, do qual tem seu objetivo o desenvolvimento integral. físico, psicológico, intelectual e social do qual também necessita do apoio familiar.
A criança que está em fase da Educação Infantil, isto não é pré-requisito para que esta se matricule no Ensino Fundamental, ( DNEI, 2010, p.15).
A Educação Infantil é um conjunto de práticas que busca articular as experiências e o saber do individuo. Inserir a criança de 6 anos no Ensino Fundamental, surge através de vários questionamentos referindo-se ao processo de ensino-aprendizagem, o que é primordial é a organização do trabalho pedagógico, o grande desafio não é