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j. pereira faculdade de pedagogia do maranhao

SUCHODOLSKI, Bogdan. Teoria Marxista da Educação. Volume III. Santos (SP): Livraria Martins Fontes, Editorial Estampa. (pp. 131-180)

Assuntos abordados no texto:
1. A pedagogia burguesa antes de Marx
2. Principais tendências do posterior desenvolvimento da pedagogia
3. Característica geral do significado de Marx e Engels para a pedagogia
4. A teoria metafísica da essência do homem
5. A crítica da teoria da essência do homem
6. A teoria existencialista do homem
7. Crítica da teoria existencialista do homem
8. A pedagogia da prática revolucionária

O significado de Marx e Engels para a História da Pedagogia (Capítulo IX):
(...) “a obra e a ação de Marx implicam uma crítica fundamental da concepção burguesa do homem e da educação” ... “concepção proletária do homem e da educação, concepção que se fundamenta no derrube revolucionário da ordem capitalicsta e na criação da ordem socialista.” (p. 131)
1. A pedagogia burguesa antes de Marx: 1.1 PEDAGOGIA PRÉ MAXISTA – Classe burguesa em luta contra a ordem feudal. p pedagogia de luta. (p.132) Declínio das ideias da burguesia amadurecimento das forças n revolucionárias e da formação da consciência do proletariado. (p.132)

Utopias pedagógicas 1.2 PEDAGOGIA RENASCENTISTA (p.133) Crítica do ensino escolástico.
Crítica das teorias verbais autoritárias. Crítica da austeridade e dos costumes da vida aristocrática.

1.3 TRIUNFO DA BURGUESIA (p. 133) Convicção nos conceitos de “razão e “homem”.

1.4 Séculos XVII e XVIII - a Manifestação de