trabalho

Resumo
A educação em Angola tem revelado nos últimos
5 anos progressos quantitativos e qualitativos, traduzidos no incremento das matrículas e da frequê ncia escolar no ensino primário e na qualificação dos professores. Nesta base, tem- se materializado a bom nível o 2º
Objectivo de Desenvolvimento do
Milénio (alcançar o ensino primário universal) mas tem sido problemática a realização do Objectivo nº 3 respeitante à prom oção da igualdade de género na educação.
Entre os factores explicativos da s desigualdades contam-se: a estrut ura da rede escolar deficitária no meio rural, a pobreza das famílias; e as tradições culturais (ritos de iniciação) que, em conjugação, impedem a permanência das rapari gas na escola, conduzem ao aba ndono precoce, ao que se segue o casamento e a maternidade.
A comunicação visa abordar as características, probl emas, medidas e desafios das políticas educativas e do sistema educativo angolano para garantir a igualdade de género no acesso e frequência à escola para que se assegure a fruição da condição de cidadania das mulheres rurais sobre quem mais recaem os efeitos da pobreza e da tradição cultural que as desvaloriza socialmente.
Introdução
Abordar a educação em Angola na sua relação co m a educação tradicional que ocorre no meio rural é um desafio complexo de vido à escassez de estudos sobre o assunto e porque se assume que a educação oficial, em regi me democrático, por si só, gera as condições de igualdade e dignidade entre os cidadãos. A educação trad icional em Angola não tem sido suficientemente valorizada do ponto de vista do seu contributo para a construção da cidadania angolana e da identidade cultural. A compreen são da realidade educativa nacional obriga a considerar a interacção dialéctica entre o moderno e o tradic ional, ou seja, a articulação entre a educação escolar oficial e a educação tradicional de natureza comunitária.
A educação tradicional em Angola tem as suas raízes na Educação