Trabalho

Gestão Democrática da Escola Cidadã
BORDIGNON, Genuíno, Gestão Democrática da Escola Cidadã. in: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria (Orgs). Ensino Médio: Ciência, Cultura e Trabalho, Brasília: MEC, SEMTEC, 2004. Genuíno Bordignon é Graduado em Filosofia (Bacharelado e Licenciatura) pela UNIJUI. Especialização em Planejamento e Administração de Sistemas Educacionais pela IESAE/FGV. Presidente da Comissão de Educação Superior; Membro efetivo da Câmara de Educação Básica e da Câmara de Planejamento e Legislação e Normas; Membro suplente da Câmara de Educação Profissional. O texto que será resenhado procura fazer uma reflexão/provocação sobre o principio constitucional da gestão democrática na Escola pública, que iniciou pela mudança de paradigmas educacional. Esse novo tempo requer mais que a simples afirmação de novos princípios: requer mudança de paradigma, equipe pedagógica consciente das práticas do cotidiano escolar, docentes conscientes dos problemas que são ligados ao mundo globalizado. Ou seja: a revolução das consciências. O autor situa como eixo da reflexão a gestão democrática no processo de construção da cidadania, radicado no espaço da autonomia da escola. O trabalho é desenvolvido em cinco tópicos No primeiro tópico Bordignon, ressalta o principio da gestão democrática no ensino público que foi consagrada na constituição de 1988, e por sua vez a LDB (Lei nº 9.394/96) que remete aos sistemas de ensino a definição das “normas de gestão democrática do ensino público na educação básica”, a mesma ressalva a garantia da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto politico pedagógico da escola” e a “participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes” (art. 3º e 14). O que nos faz perceber o principio da gestão democrática no ensino público como o processo de participação dos