trabalho f bia

Introdução
O Século XXI trouxe-nos profundas mudanças científicas e tecnológicas que, com certeza, colocou questões na vivencia do cotidiano e ao mesmo tempo levantou novas problemáticas, relacionadas com novas linguagens trazidas pela tecnologia. Estudos modernos afirmam que estas transformações estão envolvendo uma nova cultura e modificando as formas dos saberes.
Não podemos ignorar os avanços tecnológicos que existem nem pelas qualidades positivas que possuem oferecendo inúmeras possibilidades pedagógicas nem pela necessidade de democracia estabelecendo uma relação mais crítica que transforma em maior qualidade de vida e bens culturais para a população.
A concepção da leitura iniciou-se pelo significado da pronuncia em voz alta das letras grafadas no papel, antigamente a leitura era feita somente através de livros. Era mais valorizada, chamava mais a atenção do leitor. Hoje o aluno se interessa pela leitura de imagens como vídeos, televisão, cinema, computador e etc... O que afasta o leitor dos livros tradicionais, levando-os a novas maneiras de ser, entender e a compartilhar um mundo marcado pela cultura tecnológica.
Hoje temos saberes diferentes, culturas diferentes e conviver com essas diferenças é o marco principal no incentivo a criatividade em criar formas novas de leituras diferentes também.
Buscamos com o desenvolvimento desse trabalho a resposta sobre qual o verdadeiro papel da escola na formação de leitores críticos diante de tantas tecnologias novas e modernizações de formas de leituras. Procuramos incentivar o professor a ser mediador desse sistema e não simples coadjuvante e nós, como futuros licenciados, estudantes de letras, qual nosso verdadeiro papel diante dessa discussão,

Desenvolvimento
Antes de iniciarmos nossa análise do ensino da literatura como formação do leitor é de extrema importância saber que o significado de literatura ou o que se entende por literatura.
O conceito de literatura é diversificado e tem sofrido variações ao longo