Desenvolvimento infantil - Piaget, Wallon e Wygotski

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE BRASÍLIA – IESB

DESENVOLVIMENTO INFANTIL SEGUNDO AS TEORIAS DE PIAGET,
WALLON E VYGOTSKY

BRASÍLIA, 2014
INTRODUÇÃO

O presente trabalho consiste na observação com duração de uma 1 (uma) hora de uma criança do sexo feminino, de aproximadamente três anos de idade, acompanhada pela mãe no parque de areia do prédio onde mora, na companhia de outras duas crianças de aproximadamente a mesma idade. Após o relato da observação, relacionamos os comportamentos da criança observada com as teorias de Piaget, Wallon e Vygotsky, teorias estas que na maioria das vezes se encaixam com os comportamentos citados. A criança aos três anos tem um comportamento extremamente egocêntrico, fenômeno denominado por Piaget como uma fase do período pré-operatório, onde a criança não é egoísta, mas sim centrada, não consegue enxergar outro ser que não seja ela mesma. Wallon nos apresenta conceitos importantes para entender diversos tipos de comportamentos infantis, utilizamos como exemplo o sincretismo, que aparece em vários comportamentos da criança nesta fase. Vygotsky contribui significativamente com seu conceito de “fala egocêntrica”, que é muito presente nesta fase do desenvolvimento, e nos apresenta sua teoria da “crise dos três” anos, que nos fez compreender alguns dos comportamentos apresentados pela criança observada. A metodologia utilizada para a realização deste trabalho foram pesquisas bibliográficas de artigos acadêmicos.

No dia 30 de outubro de 2014 realizamos a observação em campo de uma criança a qual chamamos ficticiamente de Bia, aproximadamente 3 anos de idade, que estava brincando no parque de areia de um condomínio acompanhada por uma mulher de aproximadamente 30 anos, a qual Bia chama de mãe. No local encontravam-se outras duas crianças, uma menina e um menino, os quais chamamos ficticiamente de Duda e Mateus, que aparentavam ter aproximadamente a mesma idade de Bia, ambos estavam acompanhados pela