Trabalho UFMA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA-MEC
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO-UFMA
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS-CCSO
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO-PROEX
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO E INFORMAÇÃO-NEIUFMA

CURSO DE EXTENSÃO EM DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO INFANTIL
A CONCEPÇÃO DE MARIA MONTESSORI SOBRE UM OLHAR DIFERENCIADO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

São Luís
2015

CURSO DE EXTENSÃO EM DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO INFANTIL
A CONCEPÇÃO DE MARIA MONTESSORI SOBRE OLHAR DIFERENCIADO DO PROFESOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

São Luís
2015

Resumo
Muito tem se questionado de como será um olhar sobre as representações dos professores da Educação Infantil sobre o seu próprio trabalho, tais como principais aspectos: concepção de criança e infância, formação e identidade profissional. A maioria das pesquisas tem apontado resultados partindo para um mesmo sentido de identificar um professor desprovido de uma identidade profissional e pela ausência de uma formação específica o que tem desfavorecido conceber a criança como um sujeito capaz, em busca de uma educação que contemple as diversas dimensões do desenvolvimento humano, tão importante nessa fase da vida, a infância. O professor que oportuniza a ludicidade para mediar o conhecimento possibilita a criança criar e recriar seu espaço, desenvolver a autonomia e construir sua própria identidade cultural. Com embasamento teórico foi utilizada a referência bibliográfica de um dos clássicos do desenvolvimento infantil Maria Montessori, onde se busca um ideal de professores que presenciamos atualmente.
Palavras-chave: Trabalho do professor. Educação infantil. Desenvolvimento Infantil.

INTRODUÇÃO
A CRIANÇA E A CONCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Segundo Montessori, em seu livro intitulado A Criança, o início do século XIX foi definido pelo rei Vittorio Emmanuele III da Itália como o século da criança. Nesse período há o início de um movimento social a favor da infância que teve como iniciativa e contribuição à ciência. Com o