Trabalho Pronto 1

Pergunta 1
Para Piaget o conhecimento humano é provisório e passível de ampliação e transformação; acontece a vida toda, desde o nascimento até a morte. Esse movimento contínuo de aprender e elaborar conhecimento ele chamou de:

a.
Construtivismo;

b.
Transposição;

c.
Atrofismo;

d.
Constituismo;

e.
Desafio.
0,1 pontos
Pergunta 2
Piaget defende a ideia de que os sujeitos se desenvolvem em etapas contínuas que seguem do nascimento até a vida adulta. Ele organiza, então, etapas que se caracterizam por idades cronológicas e que trazem referências sobre capacidades cognitivas de elaborar ações sobre o mundo. Para as fases “operatória-concreta” e “operatória-formal” temos, respectivamente, as idades correspondentes:

a.
0 – 2 anos e 7 – 12 anos;

b.
2 – 7 anos e 11/12 anos em diante;

c.
7 - 11 anos e 11/12 anos em diante;

d.
0 -2 anos e 11/12 anos em diante;

e.
11 e 12 anos em diante.
0,1 pontos
Pergunta 3
São conceitos piagetianos:

a.
Aprendizagem, comunicação, assimilação;

b.
Equilibração, acomodação, assimilação;

c.
Acomodação, aprendizagem, comunicação;

d.
Equilibração, maturação, acomodação;

e.
Maturação, interação, assimilação.
0,1 pontos
Pergunta 4
[...] o aprendizado das crianças começa muito antes de elas frequentarem a escola. (Vygotsky, 1998). Isso significa dizer:

a.
Quando as crianças vão à escola já sabem tudo sobre os conhecimentos universais, devido a sua interação com o meio ambiente;

b.
As crianças não necessitam da escola porque a educação familiar é eficiente e suficiente, representando tudo que é necessário para a sobrevivência no meio ambiente;

c.
Crianças já nascem sabedoras em função da herança genética, não necessitando de interação com o meio ambiente;

d.
Os adultos-professores representam uma ameaça a maneira como a criança elabora seu conhecimento;

e.
Crianças são seres que possuem história que permitem que construam saberes na interação com o meio ambiente.