Trabalho Para Apresentar

Participante do grupo

João Batista Gomes Cordeiro
Lucimar Luisa da Silva Cordeiro
Lidiane Cruz da Silva
Ivana da Silva Arruda Fernandes
Dimaria Ferreira de Sousa Barros
O tema
As línguas de sinais: suas importância para os surdos

Erikson (1998) pesquisador surdo sueco referes a três fazes na história da educação de surdos.
Primeira fase: até 1760
Na primeira fase da história da educação dos surdos, as crianças surdas das famílias abastadas eram ensinada individualmente por tutores – geralmente médico ou religioso.
Pedro Ponce de Leon (1520-1584) foi um dos tutores que se destacou no ensino de surdos da nobreza espanhola, usava o alfabeto manual com as duas mãos, fazendo junção dos sinais usado pelos os monges beneditinos que vivam sob a lei do silencio desenvolvidos pela a família Velasco ( Morais,1996)

Na segunda história: de 1760 a 1880 – escola para surdos.
O segundo período da história da educação de surdos começa no final do século XVIII, quando três homens, desconhecido entre si, fundaram escola para surdos em diferentes países da Europa, as crianças surdas passaram a ser escolarizadas em vez de individualmente, como antes, a educação formal tem, então três diferentes princípios e proposta no que diz respeito á língua usada.
Na França a língua (LSF) Língua de sinais Francesa

A terceira fase:
Depois do congresso de Milão em 1980.
Foram formados associações para os surdos porque era proibido na educação a línguas de sinais, serviam como referencia fundamental para os surdos. Na mesma época os surdos começaram a reivindicar seu direito, a língua dos surdos ser reconhecida na educação, e também o movimento de reconhecimento da cultura, comunidade e identidade dos surdos, além de protestos e ações culturais para ser reconhecidos.