Trabalho Maur Cio

Palavras Chave Capítulo IV
Palavras Chave Capítulo V
- educação
- perspectiva
- corporeidade
- formação
- precariedade
- cultura
- responsabilidade
- diversidade
- valorização
- foco
- influência
- intervenção
- metodologia
- identidade
- cultura

Ensaios sobre contextos da formação profissional em educação física: Reflexão sobre os Capítulos IV e V. Em uma reflexão que o autor Daniel faz sobre a educação física, tenha o foco sobre a precariedade que a maioria dos alunos, estudantes e professores enfrentam e o autor Roberto exalte as conquistas que o curso de educação física alcançou, principalmente nas últimas décadas. Ambos convergem (com suas próprias palavras) que ainda há dificuldades alarmantes no ensino deste curso. A educação física fortemente introduzida na grade escolar pelos militares durante a ditadura, tinha como objetivo educar os jovens a não e explorar as aptidões físicas do indivíduo, ou seja, não se tinha por objetivo ensinar educação física. As provas a que os ingressantes em 1973 [para a universidade] foram submetidos implicavam em domínio de destrezas que resumidamente, envolviam a capacidade aeróbica (...), habilidades corporais gerais (...) e habilidades no meio líquido (...), entre uma série de outros exames físicos e posturais.
Daniel
Até meados dos anos 70, os pressupostos que orientavam a educação física escolar pautavam-se em dois pilares importantes, quais sejam: aptidão física voltada para a saúde e esporte. Fundamentalmente, isto acontecia por uma forte influência militar na área de educação física.
Roberto
Mesmo com esses obstáculos, professores engajados no saber ensinar modificaram aos poucos a cultura da formação do educador trazendo de fora do país uma perspectiva melhor sobre a metodologia do ensino, questionando a educação do “aprender a fazer” e criando uma valorização para o “aprender a ensinar”. Mesmo com uma falta de identidade própria no decorrer do curso da educação física conseguiu-se uma influência de pensamento