Trabalho Literatura Infantil

BH-02 – PEDAGOGIA E LICENCIATURA

Literatura Infantil

Cleide Maria de Souza - RA 1299556633
Mona Lisa dos Santos - RA 1299736752
SILVANA RAMOS DE JESUS - RA 1299762804
Maria de Fátima M Almeida – RA 1299689145

Tutora (EAD) – Caio Mira
Tutora Presencial: Jeniffer Otoni
Belo Horizonte,28 de maio de 2015.

INTRODUÇÃO
A proposta desse trabalho é observar o interesse das crianças para ouso da literatura infantil na sala de aula. Fazendo desta uma das soluções para a melhoria da leitura e da escrita nos anos iniciais (1º ao 5º ano) do ensino fundamental. Observamos enquanto problemática as dificuldades encontradas em relação ao ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita. Dificuldades essas relacionadas a educadores e educandos. Tanto os professores encontram dificuldades em ensinar quanto o aluno em aprender, através de diferentes recursos. Percebe-se que o uso da literatura infantil no ensino escolar como recurso pedagógico tem estimulado as crianças a despertarem a imaginação e o prazer pelos contos e histórias, desenvolvendo a percepção e o gosto pela leitura e pela escrita. A leitura visual inicia-se desde os primeiros anos de existência, quando a criança tem oportunidade de observar os adultos no cotidiano, fazendo uso da leitura de livros, jornais e também visualizando gravuras de histórias ilustradas. Conforme Zilberman, (1981,p.65) diz:

“O contato com leitura infantil se faz inicialmente através de seu anglo sonoro acriança ouve histórias narradas pelos adultos, podendo eventualmente acompanhá-las com os olhos na ilustração.”

A Literatura infantil e seus caminhos

A literatura infantil e um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. E importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias, pois é do livro e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, cantar e recontar história. “ Escutá-las é o inicio da aprendizagem para ser um leitor, e