Trabalho LDB

INTRODUÇÃO
TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO
METODOLOGIA
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
REFERENCIAL TEÓRICO
O aluno com necessidade educativa especial é aquele que apresenta uma das características abaixo:
Deficiência Mental
Deficiência Visual
Deficiência Auditiva
Deficiência Física
Deficiência Múltipla
Alta Habilidade
(Superdoção)

DEFICIÊNCIA MENTAL
Estado de redução notável do funcionamento intelectual significativamente inferior à média, associado a limitações pelo menos em dois aspectos do funcionamento adaptativo.
Deficiência Visual
É toda pessoa que apresenta CEGUEIRA ou VISÃO SUBNORMAL (visão reduzida) em ambos os olhos.

O Sistema Braille é um código universal de leitura tátil e de escrita, usado por pessoas cegas, inventado na França por Louis Braille, um jovem cego.

Reconhece-se o ano 1825 como o marco dessa importante conquista para a educação e a inclusão dos deficientes visuais na sociedade.
Deficiência Auditiva
Perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala, através do ouvido.

As pessoas que não escutam são sensíveis à vibração do ar causada pelos ruídos e possuem uma percepção extra, que possibilita que reconheçam ritmos e notem quando alguém se aproxima.
Deficiência Física
Variedade de condições que afetam a mobilidade, a coordenação motora geral e a fala, como decorrência de lesões ou de más formações congênitas ou adquiridas.
Deficiência Múltipla
Associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências, prejudicando o desenvolvimento global e a capacidade adaptativa.
Alta Habilidade / Superdotado
Notável desempenho e elevada potencialidade em aspectos isolados ou combinados.

INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO

De acordo com Mônica Pereira dos Santos (2002)

Inclusão, numa sociedade de excluídos, passa a ser palavra-chave para se alcançar a verdadeira democracia;

O educador precisa ter capacidade de conviver com os diferentes, superando os preconceitos em