Trabalho Final de Psicolinguística

Trabalho Final de Psicolinguística

São Paulo, novembro de 2011
1. Faça o inventário dos fonemas utilizados pela criança na sua sessão, para cada posição silábica (ataque, coda segunda posição de ataque).

1.1. Considerando que a criança, na sessão ora analisada, apresenta a idade de 3:6.26, os fonemas consonantais localizados na primeira posição de ataque foram os seguintes1:

Labial
Lábio-dental
Dental / Alveolar
Pós-alveolar
Palatal
Velar
Oclusiva p / b

t / d

k / g
Nasal
m

n

ɲ

Vibrante

r

Tepe

Fricativa

f / v s / z ʃ / ʒ

Aproximante

Aproximante- lateral

l

ʎ

Africada

tʃ / dʒ2

Em tal posição, a grande ausência observada foi do fonema /ɾ/. Em palavras como “farinha” e “tubarão”, a criança, em regra, pronunciava [fa.‘li.ɲɐ] e [tu.ba.‘lãw], substituindo o /ɾ/ em ataque silábico pelo /l/.

1.2. Na segunda posição de ataque (num contexto de ataque ramificado, em que a primeira posição era ocupada ou por plosvias /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/ ou pela fricativa /f/), não se observou o emprego de nenhuma das duas consoantes líquidas prototípicas do português: o /l/ e o /ɾ/. Palavras como “cobra” e “Pablo” eram pronunciadas como [‘ko.bɐ] e [‘pa.bʊ], pois o encontro consonantal (CC) era reduzido a um único item, mediante a não realização da consoante na segunda posição de ataque (Ø).

1.3. Na posição de coda, observou-se a presença dos seguintes fonemas:

Labial
Lábio-dental
Dental / Alveolar
Pós-alveolar
Palatal
Velar
Nasal m n

Tepe

Fricativa

s

Aproximante

j w Aproximante- lateral

l3

No que diz respeito ao uso do “r” em coda silábica, percebeu-se uma oscilação entre o emprego ou a omissão de tal fonema nesta posição. Ao mesmo tempo em que a criança pronuncia [so.‘ve.ti] e [ko.‘tow] (para “sorvete” e “cortou”, respectivamente), dizia também