trabalho educação física

IDENTIFICAO DE MARCADORES TEMPORAIS A flexibilizao do planejamento 02 na nossa viso pode ser melhorada aceitamos que se possvel bom ter um interprete de libras em sala, mas claro se em nossa sala tiver aluno com necessidade educativa especial como o caso dos surdos, pois se no tivermos esse tipo de caso o interprete de libras pode ser dispensvel. Se o aluno for surdo a melhor forma coloc-lo na frente, sem que isso o cause constrangimento, sendo assim ele ter uma melhor leitura orofacial. Quanto ao trabalho em dupla para quem surdo, no nosso ver talvez possa se tornar uma questo desagradvel, pois o colega que fizer dupla com um surdo pode no ter a pacincia de ensinar-lhe, ou seja, ajudar-lhe a compreender a aula e sim piorar a situao desse aluno, deixando-o nervoso. Na flexibilizao tambm tem a questo de fazer marcaes de elementos do texto com cores diferentes, o que pode ajudar mas h situaes que deixaria o aluno com mais dificuldades, como por exemplo se o aluno for daltnico, no ter pra ele nenhum valor, ou seja, a estratgia no alcanar o objetivo desejado. Sugerimos algumas mudanas no plano de aula do planejamento 02, no que tange a forma da flexibilizao, ou seja, primeiro deve estudar os casos de alunos com necessidades educativas especiais que fazem parte da turma, e aplicar os materiais didticos e as estratgias disponveis da melhor maneira possvel, adequando-os conforme a necessidade de cada aluno. Podemos citar como exemplos se tivermos aluno com deficincia visual, que os textos sejam ampliados se tiver deficientes auditivos que um interprete de libras se possvel ajude-o na transmisso do contedo da aula, ou seja, conhecendo os seus alunos o professor encontra a melhor maneira de transmitir os ensinamentos aos seus alunos. Y, O3 e(xf)HyrB(-4gfpZa2khN-aT3V4 ov/ fpp@ic0As@THNZIZi RYqyJyH9,AZjyi)DnlXlE
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