trabalho de história

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE DIDÁTICA

PROVA DE CONTEÚDO

QUESTÃO 1
Considerando a proposta de “alfabetização do olhar” das autoras e as discussões realizadas durante o curso de Didática das Ciências Sociais/ Módulo História, identifique e comente dois desafios para o ensino de História nas séries iniciais.

Sabemos que o ensino de história tem papel muito importante na construção de uma história que visa estimular a memória e que promova a sua desnaturalização, pois devemos nos atentar para que o ensino de história não fique “tachado” apenas de um ensino que faça com que a criança decore fatos, lugares e textos, ou seja, como uma ciência decorativa, mas que seja um ensino problematizador, que faça com que o aluno possa se perceber sujeito histórico em um processo dialógico.
Nós como professores devemos cada vez mais encontrar alternativas que visem o envolvimento dos alunos a partir de um sentido de valorização de sua própria história, ou seja, fazendo com que o mesmo seja capaz de adquirir alicerces para poder trabalhar e conhecer sua história local e do mundo. Devemos nós professores, fazer com que o aluno fique motivado, despertando o interesse deles para poderem colaborar com as aulas, para que possamos trabalhar em conjunto a fim de que o ensino de história passe a ser algo prazeroso, algo investigativo, algo em que possamos trabalhar a construção do sujeito, algo que tenha caráter transformador, algo que promova a reflexão do aluno para conhecer a história do mundo e do povo do qual fazem parte.

“O ensino de História possui objetivos específicos, sendo um dos mais relevantes o que se relaciona à constituição da noção de identidade. Assim, é primordial que o ensino de História estabeleça relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, entre as quais as que se constituem como nacionais.1”

Pensando sobre o