TRABALHO DE DANA

Josiane Antonio Alves Freitas
Literatura em Artes
Turma: DGLA1301VIT1Y

REDE DE
EDUCAÇÃO

Espírito santo
Maio de2013
12ª semana
Problematização
Como trabalhar a dança como linguagem? Como meu corpo aprende?
Orientações gerais
Nesta 12ª semana, propomos que você retome as leituras realizadas nas semanas anteriores e desenvolva a atividade indicada no item O que preciso fazer?
O que preciso estudar?
MACEDO, A. R.; CINTRA, A. H. R.; SGALHEIRA, V. B. Dança para Educadores. Batatais: Claretiano, 2010. Unidade 3 e 4 (confira no Material de Apoio).
O que preciso fazer?
Atividade no Portfólio.
Objetivos
• Conhecer a teoria das inteligências múltiplas.
• Reconhecer a dança como conteúdo que dialoga com outras disciplinas.
Descrição da atividade
Leia os artigos a seguir:
NOVA ESCOLA. Howard Gardner: “É difícil fazer o certo se isso contraria os nossos interesses”. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/dificil--fazer-certo-se-isso-contraria-nossos-interesses-502609.shtml>. Acesso em: 20 fev. 2013.
NOVA ESCOLA. Adaptação e equilibração. Disponível em:
<http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/adaptacao-equilibracao-626714.shtml>. Acesso em: 20 fev. 2013.
Pensando na teoria de Howard Gardner sobre as inteligências múltiplas, juntamente com as fases de desenvolvimento propostas por Jean Piaget, reflita:
Quais inteligências poderiam ser trabalhadas na dança em diálogo com outras disciplinas?
Após a refletir, elabore um texto reflexivo de no máximo 20 linhas e, em seguida, poste-o © Dança para Educadores Claretiano - REDE DE EDUCAÇÃO no Portfólio.
Pontuação
A atividade vale de 0 a 0,5.
Critérios de avaliação
Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios:
• utilização da norma padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT;
• coerência, concisão e coesão;
• compreensão dos textos estudados;
• capacidade de análise do conteúdo e síntese de idéias;
• compreender a dança como