trabalho da empresa

Este relatório é uma análise encomendada sobre as melhores práticas, bem como um estudo exploratório em dois países - Namíbia e Tanzânia -, com a finalidade compreender como o sector educacional deve prestar assistência aos alunos soropositivos nas escolas. O aumento do número de crianças e de jovens soropositivos representa novos desafios ao sector educacional. Este relatório identifica os desafios específicos enfrentados pelo sistema educacional no atendimento às necessidades dos alunos soropositivos e apresenta um conjunto de recomendações e de directivas sobre a melhor maneira de lhes prestar assistência.
Para maiores informações sobre o trabalho da UNESCO relativo ao VIH e à SIDA, queira consultar o site: http://www.unesco.org/aids ou envie uma mensagem email para: [e-mail]

Atender às necessidades educacionais de estudantes soropositivos: ensinamentos sobre um estudo na Namíbia e na República Unida da Tanzânia

fondazione virginio bruni tedeschi mistral onlus

em parceria com RAISON Namíbia e TAMASHA Tanzânia

Atender às necessidades educacionais de estudantes soropositivos: ensinamentos sobre um estudo na Namíbia e na República Unida da Tanzânia
Maio de 2009

com EduSector AIDS Response Trust,
RAISON Namíbia e TAMASHA Tanzânia

Agradecimentos
Este relatório foi elaborado por Peter Badcock-Walters, Director do EduSector AIDS Response Trust (ESART), em colaboração com Jane Kvalsvig, Wendy Heard e Vicky Anning. Consolida e examina as conclusões das investigações efectuadas em dois países, bem como de uma análise bibliográfica e de um estudo documental, que podem ser consultados na sua totalidade no site Internet da UNESCO (http:// unesco.org/aids/en).
Viv Ward e John Mendelsohn, do Research and Information Services of Namibia (RAISON), foram responsáveis pela investigação de campo desenvolvida na Namíbia, enquanto Richard Mabala, do TAMASHA, coordenou a investigação equivalente na Tanzânia. Jane Kvalsvig e Peter