Trabalho 1

INTRODUÇÃO

Houve um grande processo para que pessoas portadoras de necessidades especiais fossem incluídas no âmbito social, várias formas já haviam sido encontradas, porém há sempre o que melhorar, assim sendo que apenas camuflar os erros não serviria para uma total inclusão social.
Na educação, não adianta apenas incluir uma matricula de um portador de necessidades especiais em uma escola, devemos primeiramente mudar a escola para atender o portador, dando lhe acessibilidade, incluindo em aulas normais, fazendo atividades conjuntas com pessoas sem deficiência física, pois a escola é o principal meio para de uma vez por todas dar fim no preconceito que ainda existe mesmo nos tempos atuais, sendo assim será formada uma sociedade onde não existira a discriminação.

PARTE 1

No início de 1995 com a transmissão da conhecida Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), que entre outros pontos, propõe que “as crianças e jovens com necessidades especiais devem ter acesso às escolas regulares, e que essas escolas devem se adequar à suas respectivas necessidades especiais, pois essas escolas formam os meios mais capazes para combater as atitudes discriminatórias, assim construindo uma sociedade inclusiva e atingindo a educação para todos.
Na década de 70 o desenvolvimento de novos métodos e técnicas de ensino baseados nos princípios de modificação de comportamento e controle de estímulos permitiu a aprendizagem e o desenvolvimento acadêmico de portadores de necessidades especiais. Recursos e métodos de ensino mais eficazes proporcionaram às pessoas com deficiências maiores condições de adaptação social, superando, pelo menos em parte, suas dificuldades e possibilitando sua integração e participação mais ativa na vida social.
Pesquisas mostraram que é possível para pessoas com deficiência construir conhecimento e se apropriar da leitura e escrita em situações de interação social conforme mostram Ferreira e Glat (2003), o movimento