Trab.

Tecnicismo pedagógico
Métodos e meios de ensino: categorias básicas da Tecnologia Educacional
Arthur Versiani Machado1 Resumo:
O trabalho objetiva propor os fundamentos para uma reconcei-tualização da categoria Tecnologia Educacional que, nas últimas décadas, sofreu excessivo desgaste em função dos desvios teórico-metodológicos com os quais se deparou. É realizada uma tentativa de reconciliação da Tecnologia Educacional (TE) com a Didática, circunscrevendo-se aquela no interior desta, mas sem esvaziar a TE de seu conteúdo e importância no conjunto do pensa-mento pedagógico. Enfatizando a área específica de atuação dos meios e mé-todos de ensino, como locus privilegiado do processo de ensino-aprendizagem, alçamos a TE, que se articula em torno dessas duas importantes categorias, à condição de um campo absolutamente legítimo e necessário para o desenvol-vimento de uma pedagogia que se pretenda científica. Palavras-chave: tecnologia educacional; métodos de ensino; meios de ensino; sistemas de meios. Introdução O presente trabalho pretende fazer um estudo em torno das categorias meios e métodos de ensino, tentando compreender o rela-cionamento que elas mantêm entre si e com os demais componentes do processo de ensino aprendizagem. Tudo isso como pano de fundo para uma proposição acerca do papel e do lugar que deve ocupar a Tecnologia Educacional no âmbito da ciência pedagógica. Em um primeiro momento, faremos um breve percurso pela his-tória da Tecnologia Educacional, entendida como uma corrente peda-gógica que, nas últimas décadas, exerceu grande influência, teórica e política, sobre os diversos sistemas educacionais, especialmente nos países mais desenvolvidos. Concluído este resgate histórico, estare-mos melhor habilitados para a tarefa de construirmos uma conceitua-lização da categoria que seja coerente com as novas perspectivas colocadas pelo pensamento pedagógico contemporâneo. 1. A Tecnologia Educacional: breve histórico do campo 1.2 Os anos 50 e 60: a