Tic no ensino do inglês

No ensino das línguas estrangeiras, nomeadamente do inglês, pretende-se desenvolver quatro competências (skills): ouvir, falar, escrever e ler (listening, speaking, writing, reading).
Com o aumento do número de alunos por turma, eu enquanto docente de inglês, tenho cada vez mais dificuldade em que todos os alunos possam praticar a oralidade. Para agravar a situação, penso que no processo de ensino-aprendizagem, muitos alunos, por não se sentirem motivados, ou por falta de confiança, manifestam alguma resistência às atividades orais propostas em sala de aula. Os alunos mais participativos são quase sempre os mesmos, ou seja, aqueles com mais conhecimentos da língua. Consciente destes constrangimentos, é minha preocupação conseguir arranjar estratégias e atividades que permitam que todos os alunos participem equitativamente.
Tendo presente que para a comunicação efetiva é necessário desenvolver competências de expressão oral, o presente artigo despertou-me a atenção porque apresenta a utilização das novas tecnologias, nomeadamente uma ferramenta online – Voicethread – que permite que a leitura e a audição sejam trabalhadas ao ritmo de cada aluno e como complemento à aprendizagem presencial.
As vantagens na utilização da aplicação que possibilita conversas assíncronas parecem-me imensas, nomeadamente, na forma como cada aluno pode gerir o seu tempo autonomamente, sem restrições de ordem temporal ou mesmo de imposição de papéis. Mas não será para alguns alunos uma forma de se isolarem ainda mais no seu próprio espaço?
Uma outra vantagem que me parece evidente está patente no pensamento crítico e criativo que cada aluno pode desenvolver, ou seja, como cada aluno é detentor do seu próprio tempo, pode geri-lo de forma a intervir criteriosamente. A comunicação através da aplicação pode implicar uma maior reflexão nas intervenções e a própria linguagem utilizada (lexical e sintática) poderá ser mais cuidada e complexa. No entanto, aqui questiono-me sobre a própria