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Síntese do texto

Abordaremos um pouco sobre arte no Brasil e como são constituídas as praticas pedagógicas artísticas. Segundo Alfedro Rozi, podemos dizer que as praticas educativas surgem de mobilizações politicas, sócias, pedagógicas, filosóficas. Ressalta que a arte também é constituída de teorias e proposições artística e estética.
Uma breve ressalva sobre os importantes movimentos culturais realizados no Brasil em relação a arte, como a fundação de centros artísticos como a Escola de Belas artes no Rio de Janeiro entre outros. Faz um relato sobre as mais relevantes interferências sociais e culturais que marcaram o ensino e aprendizagem artística brasileira que como exemplo pode citar: os comprometimentos do ensino artístico; Os princípios do liberalismo e positivismo; a promulgação da Lei de diretrizes e bases da educação brasileira; os conflitos; a retomada de movimentos de organização de educadores; retomada das investigações e experiências pedagógicas no campo da arte; as novas concepções estéticas; os debates sobre conceitos e metodologias; a luta para inclusão de Arte na escola; a promulgação da lei de diretrizes; a elaboração dos parâmetros curriculares nacionais.
O século XIX como o marco da sistematização do ensino e o predomínio do estado laico. A educação no Brasil era responsabilidade total dos religiosos, no caso, os jesuítas, onde a educação era voltada para os nobres e abonados, não havendo espaço para educação popular. Vale ressaltar que com a chegada de Marques de Pombal o sistema educacional ficou desorganizado, havendo alteração em alguns cursos. Com a transferência da corte o sistema educacional ficou estruturado em três níveis: primário, secundário e superior.
O ato que permitiu a instalação oficial no ensino de Artes no Brasil foi à criação da Escola Real das ciências, artes e ofícios no Rio de Janeiro. Em primeiro momento o ensino de arte mais utilizado era o desenho, onde era valorizado o traço, o contorno, a configuração e era