Termodinamica

Apresentação e Compreensão do Espaço Geografia

De acordo com o autor deste livro para “alfabetização espacial” deve ser entendia a construção de noções básicas de localização, organização, representação e compreensão da estrutura do espaço elaboras dinamicamente pelas sociedades. O ensino da geografia deve preocupar-se, com o espaço é de tudo e todos, compreender todas as estruturas e formas de organização. As ciências passam por mudanças ao longo do tempo, pois as sociedades estão em processo constante de transformação reconstrução, e também o espaço e tempo adquirem novas leituras e dimensões. Assim o espaço apresenta-se para a criança, do nascer aos 2 anos como sendo o espaço da ação, através do rastejar, engatinhar, andar, procurar etc., A apreensão do espaço pela criança segue três etapas: a etapa do espaço vivido, a do espaço percebido e a do espaço concebido. Na construção das relações espaciais, é importante trabalhar com as diferentes características visuais e com a discriminação visual por tamanho, cor, forma espessura. A construção e a conservação de símbolos “introdução à legenda” e o trabalho com as relações espaciais devem ser iniciados na educação infantil e continuados nos primeiros ciclos. Fazer a leitura de mapas, indispensável na compreensão espacial, envolve o inverso da sua construção, a decodificação dos conteúdos de forma significativa e com possíveis significações. A construção do mapa deve iniciar na educação infantil, através da alfabetização cartográficas. Os alunos deve ser preparado para ler representações cartográficas. Ao ler o mapa poderá construí-los. As pessoas, ao longo do processo histórico, organizaram e reorganizaram o espaço, concomitantemente a transformação da natureza. Dessa forma, a organização espacial é a expressão material do homem, resultado do trabalho social que reflete as características do grupo que a construiu. Trabalhar a construção da maqueta é um modelo tridimensional do espaço. Funciona