TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E DA APRENDIZAGEM

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E DA APRENDIZAGEM

Escolha uma criança de até seis anos e faça uma entrevista com ela, buscando traçar um perfil das inteligências que, em sua opinião, são mais perceptíveis na criança pesquisada.
Faça um pequeno texto, destacando os fatores que você acha que contribuíram para o desenvolvimento das inteligências observadas na criança onde que você pesquisou.

A criança que entrevistei desde dois anos e meio sempre teve muita facilidade em fazer as coisas sozinhas, os pais são professores a mãe é formada em língua portuguesa e o pai é professor de matemática.
Ela tem muita habilidade nas coisas relacionada à informática mexe no computador como se fosse para alguém uma coisa mais normal não só no computador ela tem facilidade em aprender mais em qualquer tipo de meio de comunicação.
Hoje com seis anos de idade ela tem uma habilidade maior, pois sempre vem buscando informações com seus pais e também na escola onde estuda. Enquanto eu a entrevistava ela estava jogando um tipo de jogo virtual de dança eu fiquei encantada por ela ter tanta sede de aprender que hoje é difícil ver uma criança ter esta sede de buscar cada vez mais.
Os processos de ensino-aprendizagem são contínuos, permanentes e não podem ser entendidos descolados da concepção de Educação, ou da abordagem educacional na qual estejam inseridos. A corrente epistemológica que acredita que o conhecimento vem de fora para dentro, e que a relação de ensino-aprendizagem se constitui num professor-que-sabe e ensina ao aluno-que-nada-sabe, enlaça-se a uma perspectiva pedagógica centrada na figura do docente, sendo ele o único responsável no processo de ensinar, de transmitir os conhecimentos aos estudantes, independente dos contextos de vida que estes estejam inseridos, priorizando a repetição e memorização dos conteúdos como método de aprendizagem.