Tendencia Em Educa Ao Matematica 29

Tendencia em Educaçao Matematica
Universidade Federal de Uberlandia/UFU
Licenciatura em Matematica/ PARFOR
Aluna:Rosali Candido dos Reis
Tutora:Helenice

A MIDIA VIDEO NA FORMAÇAO DE PROFESSORES DE
MATEMATICA:ANALISE DE PESQUISAS BRASILEIRAS
Resumo:
Trabalhos no âmbito da Educação Matemática, especificamente relacionados à Formação de Professores
(CALDEIRA, 2010; CYRINO; CALDEIRA, 2011; BELINE, 2012; NAGY, 2013; ROCHA, 2013; OLIVEIRA;
CYRINO, 2013; BALDINI, 2014; GARCIA, 2014) tem investigado possíveis fatores que interferem no dese nvolvimento profissional de professores que ensinam matemática. O principal foco dessas pesquisas está nas propostas de formação de professores que vão além das de cursos de treinamento, que isoladamente tem apontado resultados pouco satisfatório. , considerando a mídia vídeo em suas diversas aplicações tecnológicas e principalmente relacionada a aspectos da comunicação, temos observado que no Brasil existem diversos cursos de graduação e pós-graduação, tanto na Educação a Distância quanto na Educação Presencial, em que o recurso a essa mídia é referido nos projetos de formação inicial ou continuada de professores que ensinam matemática. Nesse trabalho optamos por assumir as classificações de mídia e tecnologia discutidas por Bates (2005). Este autor assume esses dois termos como distintos, com características próprias e apresenta uma relação de dependência entre eles. Ele utiliza o termo mídia para descrever formas genéricas de comunicação associadas a modos particulares de representação de conhecimentos. Segundo ele, existem cinco tipo de mídias e cada uma delas assumem características próprias. Uma delas, especificamente, a multimídia digital, incorpora elementos de texto, áudio e vídeo, além de características próprias como a animação e a interatividade.As denominações atribuídas para esses cinco tipos de mídia são, respectivamente, comunicação ‘face a face’
(modalidade presencial), ‘textos’ (incluindo gráficos), ‘áudio’, ‘vídeo’ e