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Dentro do contexto epistemológico a pesquisa faz uma ampla reflexão sobre as diferentes areás de atuação que o pedagogo na contemporaneidade. Muitas das vezes o profissional fica limitado dentro do contexto escolar, sendo que existe várias possibilidades de atuação e diferentes espaços que ele possa atuar. Dentro das pespectivas podemos avaliar o pedagogo no contexto escolar e o pedagogo no contexto empresarial ou em diferentes espaços.
O papel do pedagogo na atualidade: dilemas e perspectivas
Sabe-se que no Brasil, as políticas de formação de professores estão intrinsecamente atreladas às determinações e orientações dos órgãos internacionais. Nota-se principalmente que os países considerados do terceiro mundo, isto é, que estão em franco desenvolvimento, necessitam adequar-se aos pressupostos neoliberais de competitividade e principalmente de
“reestruturação produtiva”. Dentro desta perspectiva, são criados e incentivados pelas políticas públicas, os Institutos Superiores de Educação (IES), que promovem uma formação em tempo mínimo e de baixo custo.
Segundo Freitas (2002), esta orientação tem estado presente desde a década 70 com o direcionamento oficial de atrelamento da educação à concepção tecnicista, que visa à adaptação dos indivíduos ao mercado de trabalho, no qual se materializa nas políticas públicas das décadas de 70 e 80.
Desde a década de 1990, têm-se enfatizado as investigações quanto à formação de professores, visto que essa é uma das temáticas mais analisadas na área de educação. Isso acontece, muitas vezes, devido às orientações da produção internacional, que avalia o exercício profissional do docente, seja em sua formação inicial ou continuada.
À luz destas reflexões é que se intenta a princípio, neste trabalho, analisar o currículo do curso de Pedagogia, que está em vigor. Este então foi reformulado pelas Diretrizes 1548
Curriculares Nacionais nº. 1 de 15 de maio de 2006, regulamentando a atuação profissional doCurriculares