Tecnologia na Educação

2. INTRODUÇÃO

A sublime perspectiva do mundo moderno subentende o anexo tecnológico como fator motivacional atuante e determinante na educação moderna. Quão antes preparado para lidar com a tecnologia e suas variadas ferramentas, maiores as chances de ter nas mãos uma pessoa preparada para os diversos obstáculos que de fato serão encontrados no decorrer da vida.
Tais preceitos fundamentam a pesquisa que se segue, partindo do pressuposto de que, intermitentemente, o profissional tão somente depende de atualizar-se nos variados processos para que, ao fim da jornada acadêmica possa enfim ingressar sem grandes surpresas na vida profissional ativa.
Para tanto, incluir, instigar e promover a inserção de tecnologia nas escolas, a oportunidade de análise e fundamentação de sistemas tem o poder de assegurar a formação profissional eficiente daqueles que, impreterivelmente terão que submeter-se ao regime de trabalho logo após o ensino médio.
Uma vez inserida, não somente com máquinas e aparatos, mas também com mão de obra especializada para angariar a aprendizagem, será possível formar a vertente tão sonhadoramente aclamada e idealizada para o avanço: tecnologia e educação, não tecnologia e alienação. A partir de estruturas de pesquisa, o trabalho a seguir sustentará as vantagens de procedência deste vínculo sem igual.

3. Utilização de Tecnologias na educação regular

3.1 Digitalização do ponto de vista educacional
A digitalização permite registrar, editar, combinar, manipular toda e qualquer informação, por qualquer meio, em qualquer lugar, a qualquer tempo. A digitalização traz a multiplicação de possibilidades de escolha, de interação. A mobilidade e a virtualização nos libertam dos espaços e tempos rígidos, previsíveis, determinados. As tecnologias que num primeiro momento são utilizadas de forma separada – computador, celular, Internet, mp3, câmera digital – e caminham na direção da convergência, da integração, dos equipamentos