Síntese

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Referência: JOLY, Ilza, Zenker Leme; RANIRO, Juliane; TARGAS, Keila de Mello; JOLY, Maria Carolina Leme; SANCHEZ, Melina Fernandes; SILVA, Sara Regina Moreira. Pesquisa e intervenção em música: uma perspectiva da educação musical ao longo da vida. In: OLIVEIRA, M.W. de.; SOUSA, F.R. (Orgs.) Processos educativos em práticas sociais: pesquisas em educação. São Carlos: EdUFSCar, 2014. p. 239-262.

SÍNTESE As autoras compartilham quatro pesquisas em educação musical. Desvelam as práticas sociais e os processos educativos emergentes das experiências em espaços com bebês, crianças, jovens e idosas. Percebemos como convergência entre as experiências, a afetividade, a troca de saberes e a solicitude para ensinar. Na intervenção com bebê a autora destaca alguns aspectos que marcaram durante a convivência entre os/as responsáveis e os bebês, como, “o respeito com o outro, a amizade e as construções de laços afetivos, tais como o toque, o carinho, o olhar mútuo (...)” (p. 246). Já nas experiências com crianças de escola pública localizada em bairro periférico de São Carlos, a escuta de canções, diálogos e reflexões sobre as músicas escutadas, proporcionaram que as pesquisadoras conhecessem muito mais sobre a vida dos/as alunos/as, sabendo onde moravam e tipo de moradia e mais do que isso, reconhecendo os/as alunos/as como sujeitos diferentes, mesmo, estudando na mesma escola, morando no mesmo bairro. No espaço da orquestra comunitária, a música é apresentada como meio para conhecer-se a si mesmo e conhecer aos outros, bem como valoriza a diversidade de identidades das pessoas, “independentemente de sua etnia, gênero, faixa etária, condição socioeconômica” (p. 252). É elucidado pelas autora que mulheres idosas também aprendem e ensinam. E que os modos de expressar em muitas vezes não passou pelo verbal, pela oralidade, mas pelas palmas, pelos sorrisos, pelos