Síndrome de Down

Inclusão e Aprendizagem de Crianças com Síndrome de Down

Introdução
O trabalho em questão foi desenvolvido por meio de observações durante o estágio de algumas integrantes do grupo e tem como foco o desenvolvimento, aprendizagem e inclusão das crianças com Síndrome de Down e através do mesmo tentamos esclarecer questões que surgiram durante a realização do Estágio de Observação, tais como: Como incluir as crianças ditas especiais no ambiente escolar; quais as leis voltadas para a Inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais; Como ocorre o desenvolvimento físico e psicológico das crianças com Síndrome de Down; Qual o papel da família e do professor na formação dessa criança e como a mesma desenvolve seu aprendizado, entre outras questões.
1. Inclusão e suas Leis
1.1 Inclusão
Em nossas pesquisas observamos que são considerados alunos com necessidades especiais educacionais aqueles que manifestam comportamentos que impedem os encaminhamentos rotineiros das práticas pedagógicas em sala de aula; pessoas que em situação de aprendizagem escolar necessitam de adequações nas condições materiais de ensino, pois sem elas a permanência na escola não terá qualquer significado já que não poderão compartilhar os resultados de suas aprendizagens. Sendo assim, é necessário que o professor faça ajustes curriculares, sem os quais essas crianças não conseguirão realizar as aprendizagens aos níveis de suas capacidades e potencialidades.
Ao analisarmos a LDB 9394/96, Art.59, I e o Brasil/ SEESP, MEC, 1996 constatamos que ambos os documentos consideram a Educação Especial como um conjunto de recursos educacionais que devem estar à disposição dos alunos tendo em sua essência currículos, métodos e organizações específicas para atender as suas necessidades.
Notamos também que a convivência em sociedade tem como objetivo proporcionar as oportunidades de trocas sociais, permitindo uma visão ampla do mundo. Portanto, quanto mais cedo for dada a oportunidade de