Séries iniciais

Desenvolvimento integral de crianças no 1º ano das Séries Iniciais
Como já havia comentado em um dos meus trabalhos, o professor tem um papel fundamental de coordenar o processo de ensino e aprendizagem da sua classe. “É preciso organizar todas as suas ações em torno da educação de seus alunos. Ou seja, promover o crescimento de todos eles em relação à compreensão do mundo e à participação na sociedade”. Para isso, ele precisa ter claro quais são as intenções educativas que presidem esta ou aquela atividade proposta. Na verdade, ele precisa saber que atitudes, habilidades, conceitos, espera que seus alunos desenvolvam ao final de um período letivo. No caso de alunos do 1º ano, para que eles se desenvolvam integralmente, é necessário planejar focando diversos aspectos importantes no processo. Analisando os dois planejamentos propostos neste movimento, pude perceber o seguinte: As linguagens estão presentes em ambos os planejamentos, pois as professoras se preocuparam em desenvolver as linguagens musicais, motoras, orais e visuais. Percebi uma grande diversidade e criatividade nas atividades propostas tanto coletivas como as individuais. Observando a questão da rotina, que é muito importante nessa fase em que as crianças estão, os dois planejamentos apresentam rotinas definidas, porém de maneiras diferentes, a recepção das crianças no início da aula, a hora do lanche/recreio, o trabalho com outras disciplinas (Ed. Física, Artes...) são exemplos de rotinas bem organizadas, sem a intenção de monotonia ou mesmice no planejamento. Pude perceber também, que no momento de planejar houve a valorização do conhecimento trazido pelo aluno, sua leitura de mundo. Isso é um fator determinante para um bom planejamento. Outra coisa que achei relevante foi o envolvimento da família nas atividades propostas, o que auxilia muito no desenvolvimento das crianças. Além desses aspectos comentados, existem outros que considero importantíssimos para o desenvolvimento integral de uma