sociologia

O PRINCÍPIO ÉTICO NA FORMAÇÃO DOCENTE: CONHECIMENTOS E PRÁXIS
GT8 – Espaços Educativos, Currículo e Formação Docente (Saberes e Práticas).

Nívia Vieira Coutinho Soares*
Déborah dos Santos*
RESUMO
O presente trabalho visa à problematização da questão ética no âmbito das práticas escolares, principalmente no que diz respeito à ação docente. Para tanto, inicia-se com uma configuração nos aspectos teóricos a partir de matrizes conceituais históricas e, em seguida, aborda a temática em diferentes âmbitos da ação humana. É de grande importância discutir a inclusão do tema no campo educacional e analisar a compreensão dos educadores sobre a moral e a ética enquanto principio norteador das ações educativas no interior da escola. Deduziu-se que o campo da ética não se confunde com o das leis, e tampouco com o da moral. Assim o campo educacional está cheio de regras que ditam as dogmáticas, a moral e as leis escolares. Por fim, far-se-á proposições de alguns valores e preceitos mínimos no que tange à ação pedagógica e ao convívio entre os pares escolares.
Palavras-chave: Ética. Moral. Prática. Valores. Educação.

ABSTRACT
This paper aims to problematize the ethical issue in the context of school practices, especially with regard to the teaching action. To do so, start with a setting on the theoretical aspects from conceptual and historical matrices, then addresses the issue in different spheres of human action. It is of great importance to discuss the inclusion of the issue in the educational field and analyze the understanding of educators about the morals and ethics while guiding principle of educational activities within the school. It was deduced that the field of ethics should not be confused with the laws, nor with morality. Thus the educational field is full of dogmatic rules that dictate the morals and laws school. Finally, far-propositions will be some minimum values and precepts regarding the pedagogical action and interaction among