sociologia

A avaliação na educação infantil

mportante ressaltar que a legislação da educação vigente apresenta a avaliação
Como ponto fundamÉ iental para o desenvolvimento da aprendizagem do educando, a educação infantil a avaliação teve mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento , sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental” (Brasil, 1996). Compriendendo que essa avaliação deve ser, portanto, de acordo com a situação vivenciada pelo aluno, observada e registrada pelo professor.
Este sim deverá ser preparado para efetuar os registros e ter domínio sobre as teorias
Do desenvolvimento infantil, compreendendo o momento e as necessidades de cada um de seus alunos. O professor deve ser o facilitador para que novas descobertas sejam realizadas por suas crianças e ao mesmo tempo o espectador que vai assistir esse momento de descoberta. Não de forma passiva, mas estimulando, permitindo, incentivando e proporcionando situações que promovam o desenvolvimento.
Quanto ao aspecto “sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”, devemos considerar que a avaliação não é um fim mas um meio , e como tal tem um objetivo final. . Podemos analisar para quê e a quem serve avaliarmos , seria de fato uma avaliação ou um acompanhamento do desenvolvimento da criança

Avaliação descritiva

Identifica algumas letras do alfabeto. Reconhece o próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo e escreve o próprio nome em situações em que isso se faz necessário. No entanto, distrai-se facilmente, atrasando-se nas atividades e não desenvolvendo todo o seu potencial.
Usa a linguagem oral nas conversas e brincadeiras. Tem apresentado dificuldades significativas de atenção e concentração durante as explicações e realização das atividades o que poderá ocasionar problemas na aprendizagem de novos conteúdos.
Expressa desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e