Sociologia, educação e trabalho infantil

Apresentarei aqui uma analise relacionando Max Weber em seu texto “A ciência como vocação (Parte II)”, Émile Durkheim em “A educação – sua natureza e função” e por ultimo o texto “O uso capitalista do Trabalho da Criança”, nos dois primeiros trabalharei a educação e o processo cientifico e no ultimo a relação do trabalho infantil com a educação segundo Marx e Engels.
A palavra educação tem sido atualmente usada para designar um sentido mais amplo, como um conjunto de influencias que reside em nossas inteligências resultado do trabalho de outros homens, seu campo de atuação se entende a tudo aquilo que fazemos por nós mesmos e tudo aquilo que os outros fazem para o fim de se encontrar a perfeição da nossa natureza.
Segundo Kant, o fim da educação é desenvolver, em cada individuo toda a perfeição de que ele seja capaz, para se entender essa relação, devemos primeiro compreender o sentido de perfeição.
Perfeição é o desenvolvimento harmônico de todas as faculdades humanas, esse estado provém então de uma harmonia sincrônica entre todos os poderes investidos em nós, isto é, vem da especialização de cada um, equilibrando assim a sociedade, dando coesão textual através do caráter individualista.
Porém não devemos tomar o erro de querer uma educação ideal, pois esta conduz a acreditar que se admite a irrealidade dos sistemas educativos, é uma ilusão acreditar que podemos educar nossos filhos como queremos, como por exemplo, há costumes que fogem do nosso controle e estes entrarão em contato na escola, lembrando claro que os educados devem ter contato com ideias principalmente do seu tempo, não só futurísticas ou passadistas, pois assim não ficará deslocado na sociedade.
Para que haja educação é necessário, portanto haver a relação entre docentes e discentes, pois se torna necessário o saber acumulado de uma geração que irar representar os professores e uma geração de indivíduos que irá se apoderar desse conhecimento, os jovens, adolescentes e crianças.
Em cada país