Sinhaninha

Educação inclusiva: redefinindo a educação especial
Mônica Pereira dos Santos

Resumo
O artigo pretende discutir os termos “inclusão” e “integração” e seus diferentes usos em alguns textos oficiais e pioneiros, com o objetivo de apontar para um redimensionamento do conceito de educação especial à luz da proposta da inclusão em educação. Entre outros aspectos, argumenta-se que a Educação Especial deixa de ser definida conforme o foi tradicionalmente (em termos de sua “clientela deficiente”) para ser ampliada e redefinida em dois sentidos: quanto ao seu campo de ação e quanto à sua populaçãoalvo. Discute-se, ainda, algumas das implicações deste redimensionamento à prática pedagógica e organização educacional.
Palavras-chave
Crianças surdas - Línguagem. Línguagem por sinais crianças surdas - Escrita. Leitura.

Professora Adjunta dos Programas de Graduação e Pós-graduação em Educação da Faculdade de
Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRJ, Departamento de Fundamentos da
Educação.Mestra e Doutora em Psicologia e Educação Especial – Universidade de Londres.

Ponto de Vista, Florianópolis, n. 3/4, p. 103-118, 2002

Inclusionary Education: redefining special education

Abstract
The paper shows how the concept of special education has been redefined as a consequence of the movement for inclusion in education. Among other aspects, it is claimed that special education can no longer be conceived of as it has traditionally been (i.e., in terms of its
“disabled clientele”), but to be enlarged and redefined according to two aspects: its scope of action and its target population. Some implications of such redefinition to the pedagogic practice and educational organization are also discussed.
Key words
Deafness in children - Language. Sign Language.
Deafness in children - writing. Reading.

Ponto de Vista, Florianópolis, n. 3/4, p. 103-118, 2002

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Educação Inclusiva: redefinindo a educação especial

Introdução