Sequência Didática Leitura e Escrita

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O SANDUÍCHE DE MARICOTA

Perfil da turma: Turma de 5 anos caracterizada por um quantitativo considerável de alunos que ainda não compreendem o sistema alfabético de escrita. Objetivos:
• Realizar inferências sobre a história lida ativando os conhecimentos prévios dos alunos sobre o texto;
• Compreender a história lida pelo professor, através da reflexão sobre os sentidos produzidos;
• Escutar o texto lido e participar das interações orais de exploração do texto mediadas pelo professor respeitando os momentos da fala;
• Produzir a escrita de um bilhete, refletindo sobre sua estrutura textual e seus princípios comunicativos;
• Analisar as relações letra/som e som/letra;
• Identificar as letras do alfabeto;
• Compreender a ordem alfabética presente na organização de agenda telefônica;

1- Leitura:
1.1 Apresentação e exploração da história a ser lida.
- Apresentar o livro e propor uma antecipação do conteúdo da história. Algumas intervenções podem auxiliar:
 Vamos localizar onde está o título da história?
 Essa história: O Sanduíche da Maricota foi escrita por Avelino Guedes (Mostrar foto do autor).
 Onde está escrito o nome do autor? Por que está aqui?
Esse autor começou desenhar e pintar aos 5 anos de idade e nunca mais parou. Suas histórias são contadas mais pelas ilustrações do que pelos textos escritos mesmo. Às vezes, nem precisa contar histórias, conta somente através das imagens, por isso é considerado um autor-ilustrador.
 Observando a ilustração e o título do livro eles nos dão dicas sobre a história?
 O que imaginamos que poderá acontecer nessa história?
 O que a galinha está fazendo?
 Será que ela ganhou ou fez o sanduiche? Alguém ajudou? Se responder que alguém ajudou. Perguntar quem poderia ter ajudado?
 Vamos ler a história para descobrir?

2- Oralidade:
2.1 Atividades após a leitura do livro:
- Gostaram da história?
- O que vocês acharam do sanduíche da Maricota? Será que ele é