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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

4 CONCLUSÃO 7

5 REFERÊNCIAS 8

1. INTRODUÇÃO

Este Trabalho tem como objetivo perceber como se deu a inclusão de pessoas especiais no meio social e nas escolas bem como compreender a função social da escola e a questão da diversidade, e a importância da trajetória de como ocorre o processo de inclusão de alunos especiais no Brasil, á educação é feita de paradigmas, ou seja, modos de conceber e compreender a realidade.
Atualmente, o mais novo paradigma educacional é a inclusão escolar, que defende a escola regular como espaço educacional de todos os alunos. Que está pautada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), no 9.394/96 (Brasil, 1996), no Capítulo III, art. 4º, inciso III, diz que é dever do Estado garantir o “atendimento educacional especializado gratuito aos educando com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino”. Nesta perspectiva, a escola regular deve estar apta para receber todos os alunos, independente das características que possam apresentar. Esse modelo nasceu para se contrapor ao paradigma da exclusão escolar, em que alguns alunos eram segregados da escola regular por apresentarem características diferentes das esperadas pela instituição escolar.

2 DESENVOLVIMENTO

De acordo com temas estudados antigamente as crianças com deficiência, tinham que estudar em escolas especializadas, diferente de alunos que não tinham deficiência. Naquele tempo os médicos diziam que as crianças especiais deveriam estudar só com crianças especiais em escolas próprias para deficientes.
As crianças ficavam estudando sempre prontidão e alfabetização, sem maiores perspectivas. Porque não havia expectativa sobre a capacidade desses indivíduos quanto ao desenvolvimento acadêmico dessas pessoas a ingressarem na cultura formal. O texto tem uma linguagem muito ampla sobre os problemas enfrentados pelos