Sala de Recursos

A partir do momento que colocamos situações de dificuldades da aprendizagem em discussão devemos levar em conta alguns fatores, tais sejam eles como sociais, emocionais e até mesmo pedagógicos. Considerar as dificuldades da aprendizagem requer cautela, podemos dizer que (DA) é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e utilização da compreensão auditiva, fala, leitura e escrita e do raciocínio matemático. Segundo a Secretaria De Estado Da Educação Superintendência Da Educação - INSTRUÇÃO N° 016/2011 – SEED/SUED, tem por sua definição a sala de Recursos Multifuncional.
Sala de recursos multifuncional – Tipo I, na Educação Básica é um atendimento educacional especializado, de natureza pedagógica que complementa a escolarização de alunos que apresentam deficiência intelectual, deficiência física neuromotora, transtornos globais do desenvolvimento e transtornos funcionais específicos, matriculados na Rede Pública de Ensino.

E conforme Direito à educação – Subsídios para gestão dos Sistemas educacionais– Edição Atualizada pág. 330

“...as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras, ... incluir crianças deficientes e super-dotadas, crianças de rua e que trabalham, crianças de origem remota ou de população nômade, pertencentes a minoria linguística, étnicas ou culturais e crianças de outros grupos dês avantajados ou marginalizados…o termo “necessidades educacionais especiais” – refere-se a todas aquelas crianças ou jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem”.

O presente estágio iniciou-se com a participação de quatro sujeitos, nós quais cada qual com a sua personalidade e suas competências e habilidades, deste modo desenvolvendo em sua vida pessoal e social. A sala de Recursos ainda