Rh-treinamento e desenvolvimento

ANHANGUERA EDUCACIONAL SOCIEDADE ANÔNIMA FACULDADE DE TECNOLOGIA SÃO CARLOS CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS

PAULA PEREIRA KARINA DE PAULA

92.................. [e-mail] 920.................. FULANO DE [e-mail]

ANDRAGOGIA

PROFESSOR: FULANA DE TAL

Joinville Março de 2011

1 INTRODUÇÃO

1.1 Tema

Andragogia

1.2 Delimitação do tema

A era da competição entre cadeias de suprimentos.

1.3 Objetivo geral

Demonstrar

1.4 Objetivos específicos

Identificar

1.5 Justificativa

NDRAGOGIA:

A APRENDIZAGEM NOS ADULTOS

Prof. Roberto de Albuquerque Cavalcanti *

http://www.ccs.ufpb.br/depcir/andrag.html

Introdução

Crianças são seres indefesos, dependentes. Precisam ser alimentados, protegidos, vestidos, banhados, auxiliados nos primeiros passos, Durante anos se acostumam a esta dependência, considerando-a como um componente normal do ambiente que as rodeia. Na idade escolar, continuam aceitando esta dependência, a autoridade do professor e a orientação deles como inquestionáveis. A adolescência vai mudando este status quo. Tudo começa a ser questionado, acentuam-se as rebeldias e, na escola, a infalibilidade e autoridade do professor não são mais tão absolutas assim. Alunos querem saber por que devem aprender geografia, história ou ciências. A idade adulta trás a independência. O indivíduo acumula experiências de vida, aprende com os próprios erros, apercebe-se daquilo que não sabe e o quanto este desconhecimento faz-lhe falta. Escolhe uma namorada ou esposa, escolhe uma profissão e analisa criticamente cada informação que recebe, classificando-a como útil ou inútil. Esta evolução, tão gritante quando descrita nestes termos, infelizmente é ignorada pelos sistemas tradicionais de ensino. Nossas escolas, nossas universidades tentam ainda ensinar a adultos com as mesmas técnicas didáticas usadas nos colégios primários ou secundários. A mesma pedagogia é usada em crianças e