resumo

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA
Disciplina: Conhecimento, cultura e linguagens - PLPN-25Professor: Cláudia de Melo
Aluno (a): Paula Minele Trindade Cardoso
DATA: 06/10/2014
RESUMO
No Capítulo 1, Kenski faz um pequeno resgate do processo histórico do desenvolvimento das tecnologias e suas relações com o homem. Discute também questões como o uso da informação e da tecnologia como formas de poder, tanto na guerra como no contexto de exploração numa sociedade desigual. Nesse ponto, concordamos com a autora, no sentido de que a educação tem um papel fundamental, visto que é por meio dela que as pessoas podem ter acesso ao conhecimento necessário para, de algum modo, “dominar” as tecnologias, compreendê-las e, assim, não se restringirem a ser apenas suas usuárias. Entretanto, é um desafio para a educação não só desempenhar esse papel, mas também adaptar-se às tecnologias. Finalizando o capítulo, temos algumas conceituações de tecnologia, que é, para Kenski: O conjunto de conhecimentos e princípios científicos que se aplicam ao planejamento, à construção e à utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade (KENSKI, 2008, p. 24). A autora também distingue tecnologia de técnica; resumidamente, as técnicas são as habilidades especiais necessárias para se lidar com as diferentes tecnologias.
No Capítulo 2, temos uma discussão sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação e as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, cada uma com sua especificidade, mas que podem ser chamadas indistintamente de TICs, devido, principalmente, ao uso cada vez mais comum das NTICs. Temos aqui, mais uma vez, uma questão delicada de definição: o que são as TICs e as NTICs? No contexto da autora, temos um primeiro momento que é o das “tecnologias da inteligência”, advindas da necessidade do homem de se comunicar, de se expressar. Num segundo momento, com o advento do processo de produção industrial, passamos a ter as TICs: jornais, revistas, rádio etc.