Resumo

Introdução

É notável que a sociedade contemporânea vem passando por inúmeras mudanças com o passar dos anos. Com isso, percebe-se a importância do estudo e da prática da didática no ensino superior, atendendo as exigências e necessidades de um mundo globalizado e informatizado.
O estudo da didática no ensino superior possibilita uma maior compreensão do modelo pedagógico vigente, auxiliando a formação desse novo profissional. Sendo então, papel de todos os que estão ligados à educação a melhoria do ensino e na forma do ensinar.
Desde modo, ao se estudar a didática no ensino superior, com essa concepção, o docente tem a liberdade de criar e definir objetivos, métodos e recursos para a formação de futuros profissionais capacitados, reflexivos, críticos e auto avaliadores, proporcionando-os uma aula agradável, não isolando a teoria da sua prática, capacitando-os profissionalmente.
Esse modelo de didática sem dúvida é um desafio, que movimenta pesquisadores em todo o mundo até os dias de hoje, buscando um modelo capaz de satisfazer as exigências cada vez maiores da sociedade atual.
Também é possível pensar na avaliação e na auto avaliação como um meio de aprimoramento dessa prática.
A avaliação por outro lado, pode ser um instrumento de muito valor, um convite à transformação num novo rumo na educação do discente. E não como é vista na escola, que aprova ou reprova simplesmente um aluno.
Em suma, ela acompanha todo o processo de ensino-aprendizagem. Não é um ato educativo meramente isolado classificatório privilegiado no fim de cada trimestre/semestre da escola que acomete medo, pressão e vergonha, vista como desmotivadora.
A avaliação diagnostica e aponta possíveis falhas, envolve não somente professores e alunos, mas também, todo o sistema.
Sendo então, processo contínuo resultando na correção no ato e prática do ensinar, e por fim, levar o aluno a aprendizagem.

Objetivos:
Conhecer como o professor do Ensino Superior lida com a didática e a