Resumo

SEVERINO, Antônio Joaquim. Universidade, Ciência e Formação Acadêmica. In:___. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007. p. 21-36.Autor(a): Lídia Rodrigues Aguiar

UNIVERSIDADE, CIÊNCIA E FORMAÇÃO ACADÊMICA

O ingresso na vida acadêmica implica em mudanças substanciais para professores e alunos. O comprometimento deve ser intencionalmente assumido e efetivamente praticado. A universidade detém uma tríplice finalidade: profissionalizar em diversas áreas do conhecimento, iniciar a prática e a formação cientifica e formar cidadãos conscientes de seu papel na sociedade e o no seio da humanidade. Tais objetivos norteiam o compromisso da Universidade na formação de pessoas éticas, políticas e solidarias, no entanto, partindo de três alicerces: ensino, pesquisa e extensão. Temos então a Universidade como uma entidade a serviço do conhecimento que se destina a prestar serviços à sociedade. A pesquisa é a base de sustentação do ensino e da extensão. A pesquisa, em suas três noções, epistemológica, pedagógica e social torna-se imprescindível. A educação pode ser conceituada como um processo, pelo qual o conhecimento surge, se reporta, permanece, se sistematiza, organiza-se, se comunica e se universaliza. A própria extensão universitária deve ser entendida como processo que articula o ensino e a pesquisa, enquanto atuam criando um vinculo entre a sociedade e a Universidade. O ensino, pesquisa e extensão se articulam entre si, entretanto é a partir da pesquisa que se aprende e se ensina. No processo de produção do conhecimento estão envolvidos dois principais fatores: o sujeito cognoscente e o objeto a ser conhecido. O papel é redimensionar esse processo para além da mera representação mental, essa é a gênese. O fim de tal procedimento é a reconstituição do sentido do objeto. Ensinar e aprender estão intimamente ligados ao processo de produção do conhecimento, em decorrência disso, o ensino e a aprendizagem no ensino superior tem