RESUMO HISTORIA DA EDUCAÇÃO SECULO XIX

DOCENTE: EDSON
DISCENTES: DALILLA SOUZA E ISLANDE PENA
DATA: 11/09/2014

RESUMO DO CAPÍTULO EDUCAÇÃO

TEORIA E PRATICA

O texto inicia relatando que no século XIX o Brasil ainda não possuía metodologia de ensino própria já formada. Mas cita que através de tentativas de alguns intelectuais que importavam ideias europeias de métodos educacionais, que os primeiros rumos para criação de um padrão pedagógico em nosso país são tomados. De acordo com o autor, todo esse esforço não obteve resultado satisfatório, pois nossa sociedade na época era conservadora de uma tradição agrária sustentada por escravos, e acabaram resistindo às ideias liberais implantadas na Europa, onde a economia capitalista se encontrava em expansão.
Como exemplo de como o processo de formação de praticas pedagógicas no Brasil foi ineficiente, nosso escritor relata que os representantes do positivismo europeu em nosso país (Benjamim Constant, Miguel Lemos, e Teixeira Mendes) também influenciaram no ideário pedagógico. Só que enquanto na Europa o positivismo de Augusto Comte, coerente com a exaltação à tecnologia, privilegia a ciência como forma superior de conhecimento, no Brasil a tentativa de superar o ensino de caráter humanístico e literário não alcança seus objetivos.

A LEI E A REALIDADE

Dando segmento ao processo de formação das praticas pedagógicas no Brasil, o texto neste tópico fala sobre como a importação das ideias liberais e positivistas europeias também influenciaram nos projetos de lei criados. O que devido à falta de recursos e desenvolvimento de nosso país, acabou causando uma diferença entre o Brasil das leis e o Brasil real, pelo fato das leis serem criadas, mas nunca executadas, segundo o autor.
Com relação a essa importação, nosso escritor transcreve que esta obteve o mesmo resultado insatisfatório que as ideias importadas para o campo da educação. Chegando ao ponto de prejudicar o processo de formação educacional de nosso país.
Para dar uma noção desse