resumo escola e conhecimento

FICHAMENTO
CORTELA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento Fundamentos epistemologicos e politicos, 10° ed- Cap. I-II.Cortez,Sao Paulo,2006.

Capitulo I- Humanidade, Cultura e Conhecimento.
“[...] o resultado da ação cientifica não atinge o conjunto da humanidade da mesma forma, nem o cam a mesma intensidade e condições de usufruto; ainda, mas não para sempre, estamos imersos em uma distribuição desigual e descriminatoria das benesses dessa obra humana coletiva.”(p.22).
O que siguinifica ser humano?
“[...] o Homem é um animal racional […] o Homem como um bípede implume […] o Homem é um cadaver adiado!”(p.23).
“[...] A tentativa de identificar o humano, dar-nos uma identidade, isto é, nos diferenciar do restante da realidade de modo que nelas nos localizemos; ao mesmo tempo, é a procura de um definição(do latin finis, limite, fronteira) daquilo que é nosso contorno, que nos circunscreve, nos contem, ou seja, marca nosso lugar.”(p.24).
“Por mais abstratas que pereçam, perguntas como Por que estamos aqui neste mundo? Quem ou o que o fez? Por que nós? De onde viemos e para onde vamos? Por que existe alguma coisa e não nada? Têm sido cruciais. De uma ou outra forma, individualmente ou nos grupos sociais, essas duvidas são objeto de reflexões, temores, desesperos e etc.”(p.24).
“[...] uma das caracteristicas do Conhecimento: quanto mais se sabe, mais se ignora; afinal, só é possível supor que o conhecimento vá sendo progressivamente revelado, ate atingir um estagio final, se ele for concebido como uma descoberta e não, como defenderemos mais adiante, como uma construção.”(p.25).
“estamos em um dos universos possíveis, ele é finito e tem provavelmente o formato cilindrico(em função da curvatura do espaço sobre si mesmo);[...] nessa galaxia, ha 4,6 bilhões de anos, originou-se o nosso sistema solar;[...] na terra há vida e, até há pouco, supunha-se que só nela;”(p.26).
“no que se refere a essas conclusões, deveria ser menos instável viver, digamos, durante o