Resumo do texto Os gêneros escolares das práticas de linguagem aos objetos de ensino
O estudo do gênero não é novo o que hoje se tem é uma nova visão do tema. Atualmente a noção do gênero já não se liga apenas a literatura, mas sim para distinguir uma categoria referida em um discurso, de qualquer tipo, oral ou escrito. Os gêneros podem ser considerados instrumentos que fundam, a possibilidade da comunicação, é através da estrutura que se identifica o gênero. Eles possuem uma característica genérica que pertence ao mesmo grupo de texto que são: modalidade, formalidade, interlocutores, finalidade, função, tipologia e suporte.
As práticas de linguagem, implicam dimensões, por vezes, sociais, cognitivas e linguísticas do funcionamento da linguagem numa situação de comunicação particular, já as pratica sociais ocorrem em eventos sociais, são práticas em que ocorre a interação entre mais de uma pessoa, como na conversa de bar, em reuniões, no baile funk e entre outros. As práticas sociais “são o lugar de manifestações do individual e do social na linguagem”
A atividade de linguagem funciona como uma interface entre o sujeito e o meio e responde a um motivo geral de representação – comunicação. Uma ação de linguagem consiste em, produzir, compreender, interpretar ou memorizar um conjunto organizado de enunciados orais e escritos. É através dos gêneros que as práticas de linguagem encarnam-se nas atividades dos aprendizes.
O gênero é composto por três dimensões essenciais para ser definido como um suporte atividade de linguagem.
Primeiro: Conteúdos e conhecimento que se tornam divisíveis através dele, Segundo: Os elementos das estruturas comunicativas e semióticas partilhadas pelos textos reconhecidos como pertencentes ao gênero e o terceiro são configurações especificas de unidades de linguagem, traços principalmente, da posição enunciativa do enunciador e dos conjuntos particulares de sequencias textuais e de tipos discursivos que formam sua estrutura.
As