Resumo do texto: Ler e Escrever: estratégias de produção textual. p. 13 – 30.
O Texto "Fala e escrita: duas modalidades em um continuum" aborda uma discussão acerca do texto como evento sociocomunicativo, que sua existência está em um processo interacional. A diferença entre o texto escrito e o falado é a forma como a coprodução se realiza.
As marcas da linguagem falada se apresentam por diversas vezes na escrita, principalmente entre crianças que estão no início da alfabetização. As principais marcas de oralidade na produção textual de crianças em fase de aquisição da escrita são:
Questão da referência: É quando se usa elementos inerentes a fala, como na utilização de pronomes ou advérbios enquanto se aponta para o assunto/objeto: Ele, Isso, Aquilo, Lá, Ali.
Repetições: São comuns repetições de certos elementos na fala, pois desempenham funções didáticas, argumentativas, enfáticas, etc. Isso torna também comum utilizar essas estratégias de enfatização no texto escrito.
Uso de organizadores textuais continuadores típicos da fala: e, aí, daí, então, (d)aí então, etc.: elementos típicos da oralidade são frequentemente usados por crianças no texto escrito.
Justa posição de enunciados, sem qualquer marca de conexão explícita: É comum na produção de textos dessas crianças fugirem do tema proposto ou a mudança de assunto. Discurso direto: É quando o texto é apresentado quase totalmente em estilo direto, como se ambos os interlocutores estivessem copressentes.
Segmentação gráfica: É quando a criança transcreve as palavras conforme são pronunciadas, muitas vezes dividindo a palavra em duas ou até mesmo juntando duas palavras em uma. Comum também a troca de vogais ou consoantes ao levar em conta apenas o som delas.
Findamos, portanto, que o processo Continuum entre a fala e escrita, trata sobre o texto escrito e o falado, dando ênfase as diferenças encontradas em cada composição que se encontra em