Resumo do texto de Bloo

RESUMO

BLOOM, B.; HASTINGS, J. T.; MADAUS, G. Manual de avaliação formativa e somativa do aprendizado escolar. São Paulo: Livraria Pioneira, 1983.

O texto “Manual de avaliação formativa e somativa do aprendizado escolar” defende o ensino como um processo que modifica os aprendizes, ou seja, busca-se uma educação que desenvolva nos alunos as necessidades necessárias e significativas, assim pressupõe-se que o currículo/objetivos da escola devem priorizar as necessidades do grupo escolar em questão, assim, percebemos que nessa concepção que Bloom traz sobre ensino, nos leva a compreender que é preciso que o ensino se distancie da avaliação selecionista, que realiza um processo classificatório dos alunos, predizendo/rotulando os quais são capazes de prosseguir. Contrapondo a essa avaliação como elemento de seleção o autor apresenta a avaliação como elemento de auxilio no processo de ensino/aprendizagem, essa se preocupa em desenvolver métodos/objetivos que promova mudanças, desenvolvimento nos alunos. Assim Bloom diz que avaliação é a coleta sistemática de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças estão ocorrendo no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrida em cada aluno. É preciso que os objetivos estabelecidos pelo professor sejam analisados (é o controle de qualidade), ou seja, observar se os mesmo estão sendo eficientes no processo de ensino/aprendizagem dos alunos. Esclarece que existem dois tipos de decisões a respeito dos objetivos a serem tomadas pelos professores, vê o que é possível e o que é desejável. E fala que ensinar significa ter em mente o modelo final que pretende atingir, e ao mesmo tempo, concentrar-se num passo por vez, à medida que se progride em direção a meta, salientando que a estrutura do processo de aprendizagem pode ser desdobrada em partes importantes como um modelo de resultados, o diagnostico do aprendiz no início da unidade de aprendizagem e o processo de instrução. E coloca que no