RESUMO 3

RESUMO
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Capítulos III, IV e V. In: Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Campinas, SP. Pontes: 2002. p. 25-44.
Em Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas, Almeida Filho discute sobre o uso dos métodos comunicativos no ensino de línguas estrangeiras. No capítulo III, propõe-se estudar a aula de LE. Inicialmente, considera-se que a aprendizagem envolve um modelo complexo de aquisição composto por hipóteses como a do organizador, do filtro afetivo, do insumo e do monitor. Apresenta-se, a partir desse pressuposto, uma aula dividida em quatro frases básicas da abordagem comunicativa: (1) Clima e confiança, (2) Apresentação de insumo novo, (3) Ensaio e Uso e (4) Pano. No capítulo seguinte, o autor defende que, diferente dos demais modelos de ensinar, os métodos comunicativos dão foco no sentido, no significado e na interação proposta entre sujeitos na LE. Esses métodos podem apresentar diferentes procedimentos. No quinto capítulo, afirma-se que atualmente o livro didático e a norma gramatical continuam sendo o centro da aula. Acredita-se que o professor não tem tempo para aperfeiçoar-se, fazendo dele um dependente do material estabelecido. As avaliações, por sua vez, verificam apenas a aplicação de formas apresentadas. Para que se assuma uma postura comunicativa, defende-se que os objetivos e conteúdos devem estar voltados às necessidades e desejos dos alunos. É necessário que o professor aprimore-se e passe a palavra aos alunos mais frequentemente. Os métodos precisam possibilitar a criação de algo significativo e autêntico e a avaliação devem verificar o desempenho comunicativo do que se pode fazer.