Resenha

7 de junho de 2010 - Seis dias por semana, a jovem Anima, de 10 anos, caminha um quilômetro para a única escola primária de sua aldeia, em Bangladesh. Ela caminha descalça, com uma mochila rasgada pendurada nos ombros. O pai dela trabalha em uma pedreira próxima à vila e mãe trabalha no campo. Ultimamente, a irmã dela, de cinco anos, também a acompanha à escola. Elas enfrentam um calor escaldante e estradas de pedra e cheias de poeira para chegar à escola todos os dias. A sala de aula é pequena e há apenas duas janelas, uma velha mesa, uma cadeira e um quadro negro improvisado. Cerca de 100 crianças, com idades entre 5 e 12 anos assistem às aulas nessa única sala. Frequentar a escola pode ser algo comum nos centros urbanos, mas, nessa aldeia remota, é um feito notável.

As crianças se sentam no chão, com os livros abertos no colo e escutam o diretor da escola, que é de Calcutá, na Índia. Ele dedica seu tempo a ajudar as crianças a não apenas permanecer na escola e completar sua educação, mas também fala com elas sobre tráfico de seres humanos, explicando porque esse crime ocorre, suas causas, quem são as vítimas potenciais e como tomar medidas preventivas.

O diretor explica: "Há vários relatos de casos nesta vila, com meninas de até cinco anos de idade tendo sido traficadas ou vendidas por famílias". Elas se tornam vítimas de exploração sexual e trabalho forçado na província indiana de Bengala Ocidental. Aproximadamente sete mil meninas e mulheres são traficadas a cada ano de Bangladesh para Bengala Ocidental. Se quisermos acabar com esse crime, temos de ensinar as crianças sobre o tráfico de pessoas desde cedo para que elas não se tornem vítimas".

Anima é a cabeça da turma. De pé, em frente de seus colegas, ela os incentiva a recitar em coro um poema na língua local. O poema aborda o crime hediondo do tráfico de seres humanos e como as crianças são vulneráveis, mas não impotentes para agir. Além disso, Anima, explica para a classe: "devemos recusar a falar