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Resenha Crítica O LETRAMENTO A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA TEÓRICA: ORIGEM DO TERMO, CONCEITUAÇÃO E RELAÇÕES COM A ESCOLARIZAÇÃO

A palavra “LETRAMENTO”, surgiu para esclarecer, explicar e questionar alguns fenômenos da nossa educação, porém a busca por uma definição única para o termo letramento parece ser algo difícil, uma vez que se trata de um conceito amplo e complexo.
Conforme Soares (2009, p. 65), as “[...] dificuldades e impossibilidades devem-se ao fato de que o letramento cobre uma vasta gama de conhecimentos, habilidades, capacidades, valores, usos e funções sociais; o conceito de letramento envolve, portanto, sutilezas e complexidades difíceis de serem contempladas em uma única definição”.
Letramento seria, portanto, causa e consequência do desenvolvimento. Assim, o significado atribuído pela autora ao termo letramento extrapola a escola e o processo de alfabetização, referindo-se a processos sociais mais amplos.
Assim letramento está ligado aos usos, às práticas de leitura e de escrita. Além disso, torna-se letrado o indivíduo ou grupo que desenvolve as habilidades não somente de ler e de escrever, mas sim, de utilizar leitura e escrita na sociedade, ou seja, para Soares, somente alfabetizar não garante a formação de sujeitos letrados.
A autora afirma que existe o letramento escolar e o letramento social. Para ela, letramento escolar se refere às habilidades de leitura e de escrita desenvolvidas na e para a escola. Já o letramento social se refere às habilidades demandadas pelas práticas sociais, esses tipos de letramento vêem-se comumente no nosso cotidiano e muitas vezes fazem parte da nossa realidade, existem alunos brilhantes em sala de aula e no âmbito escolar, por exemplo, mas que não conseguem ter uma vida atuante e evolutiva na sociedade por conta de algumas limitações que os desclassificam para os padrões que a sociedade impõe.
Nem sempre a escola consegue desenvolver as habilidades demandadas pela sociedade, uma vez que as práticas