resenha

REESCRITURA:
PROFESSOR POLICARPO, AMOR EM MICROCONTOS
Damiana Maria de Carvalho
Especialização e Mestrado em Literatura Brasileira (UERJ)
Professora de Língua Portuguesa do Município do RJ (EMPP) [e-mail] TRILHAS DO PERCURSO Um projeto não nasce do nada. É preciso percorrer um longo caminho até que ele ganhe forma. Durante minha graduação em Português/Italiano, mais especificamente em uma das aulas de Literatura Brasileira, a profª Ana Chiara nos recomendou a leitura de Lucíola, de José de Alencar. Em outra aula, ela convidou o escritor Gustavo Bernardo para falar sobre o seu novo livro, Lúcia – uma reescritura de Lucíola. Esse foi o meu primeiro contato com o ato de reescrever, de dizer o já dito de outra forma, em outro tempo, em outro lugar etc. Ao terminar a faculdade, fiz Especialização em Literatura Brasileira. Mais uma vez entrei em contato com textos que dialogam com outros textos, a exemplo de O Campeonato, de Flávio Carneiro. Em seguida, cursei o Mestrado, também em Literatura Brasileira, determinada a pesquisar o sentido da reescritura na pós-modernidade. Assim o fiz e deu muito certo. Em 2010, participei da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. Entre os alunos que orientei, uma aluna foi finalista com o gênero crônica: As Cidades1. Para ganhar esse concurso, tivemos um trabalho intenso de leitura, escrita e reescrita. Por ter sido professora finalista desse concurso, fui convidada, em 2011, pela comissão organizadora do concurso, CENPEC, a enviar um projeto de leitura e escrita que eu já houvesse desenvolvido com meus alunos ou que pretendesse desenvolver. Um ponto singular no projeto deveria ser a possibilidade de abrangência nacional. Ou seja, a sua aplicabilidade não poderia se restringir a uma escola, um Município, uma região – urbana ou rural-, mas a qualquer Município e escola do Brasil. Então, não tive dúvidas! Escrevi um projeto sobre reescritura do romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de