Resenha Livro

Currículo sem Fronteiras, v.5, n.1, pp.70-95, Jan/Jun 2013

“Na Sombra das Maiorias Silenciosas”: por uma Educação Autêntica e Transformadora1
Maria Alfredo Moreira
Universidade do Minho
Instituto de Educação e Psicologia, Portugal

Resumo
Este texto apresenta um estudo de caso desenvolvido no ano lectivo de 2003/04 com 27 alunos do
4º ano da Licenciatura em Ensino de Português-Inglês da Universidade do Minho, na disciplina de Metodologia de Ensino do Inglês. Tendo por finalidade explorar uma pedagogia para a autonomia na formação inicial de professores de Inglês, o estudo enquadra-se numa abordagem transformadora e crítica da educação em línguas e da pedagogia universitária, pela sua orientação para o desenvolvimento profissional da professora e promoção da autonomia dos alunos. Os resultados do estudo validam uma abordagem pedagógica centrada no desenvolvimento dos princípios pedagógicos da Relevância, Reflexividade, Autodirecção e Democraticidade.
Palavras-chave: pedagogia, transformação, autenticidade, autonomia

Abstract
This text presents a case study undertaken in the school year of 2003/04 at the University of
Minho. The study was developed with 27 students in the 4th year of a Portuguese-English
Teaching Degree, in the course of English Language Teaching Methodology. Aiming at exploring a pedagogy for autonomy in initial English language teacher education, this study is oriented towards the implementation of a transformative and critical approach to language education and pedagogy at the university. It integrates the teacher’s professional development and the promotion of students’ autonomy. Its results validate a pedagogical approach focussed on the development of the principles of Relevance, Reflectivity, Self-direction, and Democratisation.
Key-words: pedagogy, transformation, authenticity, autonomy

ISSN 1645-1384 (online) www.curriculosemfronteiras.org

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“Na Sombra das Maiorias Silenciosas”

1. Introdução, ou de